PDF Les danses africaines - usep44.org Mémoriser une séquence d'actions et de déplacements, en relation avec d'autres partenaires, avec ou sans support musical EN CYCLE 2 -Utiliser les différentes parties de son corps -Explorer différents espaces -Danser à 2, à plusieurs à l'écoute des autres -Enchaîner 3 à 5 mouvements pour créer une courte chorégraphie 3- Découvrir une danse traditionnelle : La polka de Pompogne a) frapper le rythme repérable : faire des propositions b) reproduire le frapper de la danse : « cuisse - main- le voisin » : 1 - 2 - 1,2,3 c) proposer une production à 2 sur la dernière partie de la musique En ronde Chacun son tour puis tous en même temps En dispersion dans . Académie de Paris - Danse traditionnelle Attendus de fin de cycle 2. séquence danses traditionnelles - E.P.S. - Forums Enseignants du primaire PDF Entre voix et rythmes africains 3 - ac-versailles.fr rituelle comme mise en danse pour chaque séance. 10 min/séquence On peut puiser parmi les propositions ci-dessous des exercices qui permettront, au début de chaque séquence, d'installer un « rituel » et d'aider à la centration du groupe classe sur l'activité. Présentation de l'outil (58 Ko) Carnet de bal Mandarine : 31 danses originales pour les 2 à 11 ans ( et 2 CD ) Entrez dans les danses d'ici et d'ailleurs: 46 danses pour les cycles 1, 2 et 3 ( DVD incluant musiques et fiches) Les incontournables. Cependant, si la classe veut chorégraphier ses danses traditionnelles, les enfants PDF Propositions de situations à partir - Educalire Document de danse traditionnelle édité par le CRDP Aquitaine, USEP 33. Danse traditionnelle - séquence complète. • la mise en état de danse : échauffement corporel, rituel Ce début de séance est très important, on ne danse pas sans éveiller son corps plus ou moins progressivement. C'est un moment de transition entre le travail de classe et la séance de danse, …. A défaut, le frapper dans les mains est possible. Conseillers Pédagogiques EPS Paris - 2007 FICHE DANSE CYCLE 3 COMPETENCE 4 : Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive Objectif du module d'apprentissage : Construire son espace de danse, seul et à plusieurs SEANCE n°4 Compétence visée : utiliser un espace déterminé (un ensemble de points, de lignes, de formes, de volumes et de niveaux) seul ou à plusieurs PDF Rondes et jeux dansés au cycle 1 - ac-grenoble.fr Chaque séance, je me concentre sur un seul objectif d'apprentissage, un seul aspect de la danse. PDF Rondes et jeux dansés au cycle 1 - ac-grenoble.fr
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